過去，因?yàn)閷?duì)勞動(dòng)認(rèn)識(shí)的偏差，在教育上存在著一定程度的重書本教育、輕勞動(dòng)教育的傾向，一些青少年中會(huì)出現(xiàn)不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育被淡化、弱化。而如今，國(guó)家對(duì)勞動(dòng)課的重視，重申勞動(dòng)教育的價(jià)值，則顯得意義重大。

　　勞動(dòng)教育可以提高學(xué)生獨(dú)立生活的能力，將這些日常生活中必需的技能帶到課堂，讓學(xué)生積極地投入實(shí)踐勞動(dòng)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，讓青少年不止會(huì)天文地理，也懂柴米油鹽。勞動(dòng)教育幫助孩子樹立正確的勞動(dòng)觀念，通過豐富的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，打通書本與現(xiàn)實(shí)生活的界限，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)，讓學(xué)生會(huì)生活、愛生活。

　　“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。”這突出了勞動(dòng)教育對(duì)于新時(shí)代立德樹人的重要意義，也是開展勞動(dòng)教育工作的重要遵循。

　　勞動(dòng)教育要注重實(shí)踐引導(dǎo)，在課本理論知識(shí)的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，激發(fā)他們參與勞動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，逐步熟練各種勞動(dòng)技術(shù)步驟，掌握勞動(dòng)技術(shù)。勞動(dòng)教育要注重多方參與，學(xué)校要因地制宜，合理開設(shè)勞動(dòng)課程、設(shè)置勞動(dòng)時(shí)間，統(tǒng)籌好短期的勞動(dòng)技能培訓(xùn)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的勞動(dòng)精神培養(yǎng)；家長(zhǎng)要在日常生活中鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行勞動(dòng)；社會(huì)要做好保障，共建勞動(dòng)實(shí)踐基地，搭建勞動(dòng)教育平臺(tái)，提供合適勞動(dòng)崗位，為勞動(dòng)教育提供必要保障。

　　勞動(dòng)是成長(zhǎng)成才的必修課，我們要在全社會(huì)倡導(dǎo)崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者，讓熱愛勞動(dòng)蔚然風(fēng)尚，讓勞動(dòng)的種子深植學(xué)生心中，讓他們?cè)趧趧?dòng)中提升綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展，成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。（陳翔）